家教_心理教育_鼓励学习的技巧


  父母有责任激发孩子的想像力,教给他们行为准则和有益的东西。因此,父母亲利用一些技巧帮助自己把这项工作干得更好就显得非常重要。   

  制定适当的目标   

  注意避免制定不明确或是超出孩子能力范围的目标。绝不要追求完美,那只会让孩子和你都遭受挫折;你会因此而有一个落落寡欢、垂头丧气的孩子,最终他将无法康健地成长和发展。绝不要掉进望子成龙的陷阱,但是对孩子每天取得的些微成绩和进步都请铭记在心。不要只看到孩子的缺点,努力观察并赞许孩子每一个微小的积极举动或是进步。

  溺爱对孩子同样不幸。你的动机当然是出于好心,但是娇惯甚至纵容会助长孩子的依赖性,并导致他缺乏自立能力而无法面对生活,最终成为无辜的受害者。   

  积极参与   

  作为孩子的老师,你的工作之一就是做实事。实际上,你必须比你所想的做得更多。孩子直到八岁都是通过和模仿学习的,给她示范的最佳方法之一就是:行动起来,在她面前是和她一起做点什么。也就是说,你不要光指望给孩子下命令,发指示。比如在纠正孩子的时候,不要简单地说"不要用手吃东西",你应该拿起调羹,一边亲自做一下吃饭的动作,一边说"我们用调羹吃东西"。不要命令孩子"去整理好你的玩具了"。在活动中加上些许想象、幽默、笑话或者游戏,只要持之以恒,孩子就会想你想要他做的事。在孩子做游戏的时候,不要打断他们。你可以和孩子一起玩。如果孩子们在玩火车游戏,这些火车司机们要把火车开进站而不是停在路上,你就可以开始搬开桌椅,不要让它们挡道。你可以让司机(你的女儿)把车泊进车库,或者让牛仔(你的儿子)把马赶起马厩。  

  作出积极的榜样  

  只要有可能,请用积极的方式说话。可以说"那是只漂亮的小狗,我们来摸摸它",接着示范给孩子怎么做,然后握住孩子的手,一起来做这个动作。别尖叫什么"不要弄疼了小狗"!从你张口说话的一刹那开始,以"不要"开头的句子就传达着某种不快,而婴儿的大脑并不总是处理每一个字,所以在上面的例子中,你的信息也许会变成"……弄疼……小狗"--跟你的用意完全相反。   

  学龄前儿童不会对未加手势的指令性话语有反应。因此,只要有可能,请将你要说的话演示出来,并形象地向孩子讲解这些动作。要做得戏剧化一点,夸张一点,以增加孩子的印象。与其说"进来时不要大声摔门",还不如等孩子到门边时迎接他,对他说"我们轻声地关门",同时牵着他的手轻柔地做关门的动作,然后让他握着门把手重复轻轻关门的动作。   

  确信孩子能够记住命令   

  即使你已经一遍遍地示范给孩子正确的行为,你还是不能指望孩子一定能记住。这种状况会一直持续到孩子的记忆力成熟。孩子在逐步的成熟一动作的重复当中学习并渐渐养成习惯。   

  在孩子5岁以前,不要指望孩子记住该做什么、不该做什么。一旦她的记忆力足够成熟,只要讲几次,她就能很快记住你的话。   

  不要打搅孩子   

  许多孩子的注意力持续时间很短,而且难以培养他们长时间注意某物,因为小孩根本就无法像成人一样集中注意力。要帮助孩子保持长久的注意力,你能做的主要事情之一就是:不要在孩子显然醉心于某事的时候打搅他。不要介入,直到他的注意力转移到别的事情上。然后,请别忘记为他刚刚干完一件出色的工作而赞扬他。