从德国校园惨案 谈青少年心理干预



    3月11日,德国17岁男孩提姆·克雷舒默携枪冲进自己的中学,开枪射击正在上课的学校师生,打死了9名学生、3名教师(遇难者多是女性)。在被警察围追堵截时还开枪打死了3名路人。之后,被警察击伤后举枪自尽。这起校园血案再次敲响了关注青少年心理教育的警钟。 

    是怎样的心理活动和精神状态,导致克雷舒默做出这样严重偏离常态的行为?一般而言有以下几种可能。

    首先,克雷舒默是否患有重性精神病,如常见的精神分裂症和抑郁症? 

    精神分裂症患者会出现凭空听到有人命令、评论他的声音,会出现觉得有人迫害、跟踪或控制他的想法,当患者受这些命令性、评论性幻听和被害妄想支配时,有时会做出荒谬离奇、冲动伤人的行为。

    抑郁症的患者表现情绪低落,对生活没有信心,有很高的自杀风险。有的患者觉得周围的人生活的也不开心,因此会在自杀前做出伤害别人的扩大性自杀行为。

    学校老师回忆说,克雷舒默在校期间是一个不引人注意、安静、有礼貌的学生;他的老同学说,他总是表现得“非常沮丧”。克雷舒默网上聊天记录写着“我厌倦了这种懒散的生活,总是一成不变”,“所有人都笑话我,没有人了解我的潜力”。他极端行动的前一天,被求爱的女生断然拒绝了。也许克雷舒默正遭受着抑郁症的折磨,却没有人知晓。

    目前,我国青少年患抑郁症的现象越来越多,家长、老师更需要关心他们的精神康健。在此强烈呼吁学校建立心理咨询室,有专业的心理咨询人员对学生进行心理教育辅导。

    其次,克雷舒默有怎样的人格特点?心理不成熟期会具有多重性的特点。

    青少年阶段,人格处于不成熟期,强烈的攻击性欲望让他们躁动不安又不知所措。对好坏的感知没有整合,具有非好即坏、绝对化的倾向;并且在好与坏间快速转换,体验自己和他人时,不是完全的好,就是完全的坏,人格特点表现不稳定和多重性。因此面临冲突和情绪变化时,容易表现为冲动性、情绪化和行动化的特点。

    我们推测克雷舒默的人格就具有多重性特点,不引人注意、安静和有礼貌背后,可能压抑了太多的反抗和愤怒,终于无法控制而直接付诸行动——酿成持枪行凶的悲剧。

    由于青少年阶段心理成长的特殊化,更需要学校、家长的关爱,帮助他们处理攻击性欲望,整合好与坏,对不正常行动做到早预防、早发现和早干预。 

    最后,网络游戏和游戏中的暴力信息泛滥,也是类似的校园暴力发生的重要原因。

    由于青少年阶段面临诸多问题,比如如何处理情绪,如何与权威相处,如何处理理想和现实的差距。网络游戏爱好者渐渐把网络游戏当作他们模仿解决上述问题的一个平台,暴力似乎可以解决一切问题。克雷舒默的父亲有合法持有武器的执照,家中留有15把枪支,这样环境下孩子会学习到怎样的解决问题和处理情绪的方式?

    这种暴力信息泛滥现象在中国也很普遍,虽然我们没有枪支,但网络、影视、报刊总有暴力的影子在晃动;在一些家庭,父母也常常相互施暴或向孩子施暴,包括暴力行动和语言;有一些教师也常常以威胁性的语言或惩戒,对学生进行“教育”。上述这些,也都应为暴力信息泛滥现象。预防悲剧发生,需要全社会防微杜渐,防患于未然。如果发现学生异常,要及时沟通乃至到精神卫生专科诊所就诊。