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适应入世新形势


   2.推行中层干部竞争上岗制度。①公布机构设置和领导职数、岗位职责、任职资格及报名期限。②公开报名竞聘岗位。竞聘者向学校提交书面申请,填写竞聘岗位,也可由教职工民主推荐,每个岗位至少应有2人以上竞聘。 ③公开发表竞聘演讲。根据报名情况,经过民主推荐产生岗位候选人,参加竞聘演讲。通过抽签确定竞聘演讲的顺序,在全体教职工会议或教代会上对竞聘条件、理由及任职设想等进行竞聘演讲,进行现场答辩和民意测评,并公布测评结果。④严格进行考核。由学校组成的中层干部聘任领导小组组织对竞聘者进行综合素质审查考核,根据任职要求可进行相关知识的考试,依据考核的综合成绩进行排列,确定初步候选人。⑤上岗前的公示。学校确定聘任人选,向全体教职工公布,接受教职工的咨询,时间至少7天以上。公示期满后,召开全体教职工或教代会,公布公示期间内收集的意见,进行审议和表决,确定聘任对象。⑥正式聘任。校长向受聘者颁发聘书,并签订聘任合同,确定任职期。1999年首次实施中层干部竞争上岗制度,原有的10名中层干部有4名落选。
   3.职称评定与各项评比全面量化。凡是符合职称晋升条件的均可申报。学校制订了量化考核标准,包括师德、学历、任职年限、教案、作业批改、教学成果、公开教学、教研教改成果、指导学生、论文、受表彰、继续教育等。申报者由学校推荐小组给予评定分数,公示一周后,由高分到低分推荐。学校优秀班主任评比、优秀教研组长评比、教学能手评选、先进教育工作者评选等,均按学校制订的量化评分标准评定,做到公开、公平、公正。
   4. 全面启动名师工程。邀请全国知名的陶瓷雕塑家莅校讲学,从1998至今年有十几位教授、副教授、博士到校作专题讲座20余场;推行专业教师"下水"制度,每个专业教师课前必须自制范作方可进入课堂,每个星期举行一次专业教师范作展览,进行师生同展;大力支持专业教师面向社会举办个人作品展,场租、布置、媒体宣传、请柬等费用全部由学校负责,学校还给予2000元奖励;鼓励专业教师在不影响教学工作的前提下,每人至少挂钩一家企业,主动为企业提供有偿服务,既让教师了解市场、服务教学,又提高教师知名度;充分利用《泉州晚报》、《德化报》、《德化文艺》报纸以及自办报纸《摇篮》,全方位多角度宣传介绍有一定成果的专业教师; 鼓励专业教师参评工艺美术系列职称,现我校已有中高级工艺美术师以上职称48人,其中中国工艺美术大师1人,高级工艺美术师3人;支持专业教师参加各级各类陶瓷艺术作品展览与评奖,已有100余件作品在全国、省、市、县陶瓷艺术展评会上获奖或报刊发表;鼓励专业教师参加相关的专业团体与学术交流,学校已成为德化县陶瓷文化研究会、书法美术协会、现代陶艺协会的大本营。
(二)全面推行后勤管理社会化。
   计划经济时代的学校是封闭的。各所学校内部都形成了一个封闭的“小而全”或“大而全”的“小社会”,存在一个规模不小的后勤服务系统。学校包办后勤时代,校长要是多面手,常常“不务正业”。为了改变这种学校办社会的状况,优化配置教育资源,把有限的人力和财力运用到教育教学的刀刃上,我校大刀阔斧地进行后勤管理改革,把后勤工作全面推向社会。为确保后勤管理改革的顺利进行,我校聘请德化戴云律师事务所二名律师为常年法律顾问,为改革保驾护航。
   1.后勤服务机构面向社会承包经营。学校后勤工作市场化、社会化,是市场经济发展对学校后勤工作的必然要求。我校顺应这种要求和变化趋势,主动地适应社会的大变革,主动地适应市场经济的发展需要。超级市场、食堂、文印中心、休闲阅览厅、理发厅、乒乓球厅、摄影部、医疗室等后勤服务工作全部面向社会招标, 由社会行家承包经营, 每年可增加收入近25万元,节约人员经费支出约50万元。校办陶瓷工艺厂和陶瓷研究所也面向社会招标, 实行经营承包。
  2.物品采购面向社会公开招标。学校的教学、办公、生活用品采购, 数额3000元以下的一般面向社会询价购买; 3000元以上的,有的通过政府采购,有的面向社会公开招标或竞争性谈判,有的面向社会询价购买。所有采购,均事先通过媒体向社会公开,分发采购须知,邀请监察部门和教育主管部门派人参加,严格按招标程序进行,物品聘请国家质量技术监督部门验收。从1996年秋季至今年秋季, 通过公开招标采购石膏教具、课桌椅、雕塑架、画架、电脑、多媒体、铁床、图书与课本、办公家俱、书架、厨房用具等等,至少节约100万元资金。

            三、着力培养学生的实践能力与创新能力
  我校致力于树立学生“求新求异、开拓开放”的观念, 并将此作为校训贯穿于教育、教学管理工作之中。不因循守旧,不雷同抄习,不停滞不前,不自我封闭,这是一个职专生应有的基本素质。
(一)构建以综合素质培养为中心的教学体系
  我校教学内容围绕区域经济发展而不断改进,从技能的传授过渡到以创新能力和实践能力为核心的综合素质培养。陶瓷雕塑专业文化课以“够用”为原则, 根据该专业技能操作性强的特点和学生文化素质低的现状, 只开设政治、应用文、英语等课程;基础课以“服务”为原则, 只学习必备的专业基础知识;专业课以“实用”为原则,学习陶瓷样品设计人员必备的专业技能, 全部为技能操作课, 企业样品设计人员做什么, 学生就学什么。97年开始推行“两证”制度,即学生须取得职业资格鉴定中级证书,方发给毕业证书。学校先后建立了“福建省陶瓷行业职业技能培训考核中心”和“全国计算机等级考试考点”,专门为陶瓷类专业和计算机应用专业学生进行职业资格鉴定,确保毕业生与人才市场接轨。
(二)培养创新精神与创新能力
   德化的外向型陶瓷企业, 都是通过春季、秋季广州国际商品交易会,与外商签订购销合同, 以销定产。企业提供的样品是否得到外商的认可, 是关系到企业是否能生存与发展。因而,创新精神与创新能力,是陶瓷样品设计人员必备的素质与能力。我校大力培养学生创新精神与创新能力,除了在课堂教学中培养创新精神与创新能力外, 经常组织学生参观校外各种专业展览和参加各级专业制作竞赛;以“创新”为主题,经常举行全校性专业技能现场大比武,并对创新能力强的学生给予重奖。在校期间现场大比武总成绩居年段前30名的陶瓷雕塑专业学生(每个年段共11个班近500人),除授予"优秀毕业生"称号外,免试进入清华大学美术学院德化陶瓷雕塑研修班学习,学费上给予至少1300元以上的优惠;每学期举办一次全校性陶瓷艺术设计创新展评会, 并在德化县图书馆一楼大厅面向社会展出。
(三)实行开放式实习
   我校在泉州市职业学校中率选成立“实训处”,专门负责学生的实习和就业管理工作。通过长期摸索, 建立了实习与就业一条龙的开放式实习,使下厂实习与就业上岗相结合。即三年级学生取得陶瓷雕塑中级工证书后,分头到广东的深圳、潮州、石湾,我省的厦门、泉州及本县陶瓷厂家实习,每个专业下厂实习时间一般为一学期, 技能性强的专业为一学年。实习单位的确定有多个渠道:一是通过同学推荐。学生利用与往届生的老乡关系、亲戚关系、上下届关系,寻找实习企业;二是通过专业老师推荐。由于专业老师与多家企业有业务关系,企业对老师的推荐也比较信任;三是通过学校推荐。由学校直接推荐到联办企业实习,或在学校举办的人才供需见面会上应聘;四是直接到企业面试。由于学生在校学习内容与企业岗位要求基本同步,实习前又通过中级职业资格鉴定,一般只需一个多月便可直接上岗,领取数百元的工资。实习结束后,大多数毕业生都留在实习厂家工作,月薪一般在800—8000元之间。这也是我校毕业生就业渠道畅通的秘密。

   面对我国加入WTO的新形势,我校正积极探索职业教育办学的新规律。今年秋季,我校将全面推行教师工作室制度,其基本内容是:教师优化组合,建立工作室;工作室实行主任负责制,主任一律竞争上岗;工作室既是教学的团队,又是育人的团队;学生自主选择工作室,即学生自主选择老师;工作室实行优胜劣汰制,凡学生数不足规定人数的工作室自然关闭,凡学生数超编的工作室可扩大规模,面向校内、外公开自主招聘教师(合伙人);工作室选聘文化课老师;实行工作室教育、教学业绩量化评估考核制度;奖金、福利、评优、评先、职称晋升、职务提升等均与工作室业绩直接挂钩;工作室制度与学分制、弹性学制结合;工作室“品牌”形成后,可自主招生,自主调整教学计划,自主编写专业教材,自主推荐毕业生就业。教师工作室制度的实施,办学市场化程度的进一步提高,必将为我校未来的发展注入一股新鲜的血液。

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