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学奥尔夫教学心得体会



2000年9月,我有幸参加了奥尔夫教学法的培训,通过半年的学习和训练,使我从不懂、不了解,逐步地有了感性的认识,并且初步了解了奥尔夫音乐教学体系及它的基本思想观念,掌握了一些具体的教学法,使用了一些具体的教学内容。现将一些初步的认识做一点总结和归纳。

奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。他的教育原理,或日“理念”用一句话即:原本性的音乐教育。原本的音乐不只是单独的音乐,它是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的,它是一各具们必须自己参与的音乐。即:人们不是作为听众,而是作为演奏者参与期间。它是先于智力的,它不用什么大型的形式,不用结构,它带来的是小型的序列形式,不用结构,它带来的是小型的序列形式,固定音型和小型的回旋曲形式。原本的音乐是接近土壤的、自然的机体的,能为每个人学会和体验的,适合于儿童的。进行儿童音乐教育,应当从“元素性的”音乐教育入手。元素性的音乐是综合性的,元素性也体现于各个具体的方面:它是由元素性的节奏、元素性的动作——舞蹈,元素性的词曲关系,元素性的作曲法(包括曲式、和声、配器等各方面)构成的,并且使用的也是元素性乐器——奥尔夫乐器,一种以节奏为主,并比较容易学会的原始乐器,和机体接近的乐器。原本性音乐学习注重人对音乐的最基本的感受、体验,这种感受和体验的获得不是领先外在的知识灌输、技术训练,而是要通过人们的亲身参与,自发地、自然地获得。人人都可以在轻松愉快的情绪中,在没有困难的压力下学习和掌握原本性的音乐,而且它对任何民族,任何风格的音乐都可以适应,因为它是一种思想和原则。

奥尔夫教育体系中最突出、重要的一项原则是即兴性原则,即兴是最古老、最自然的音乐表现形式,是情感表露的最直接的形式,教学活动可以通过儿童的积极参与玫唱奏实践,以即兴活动形式发展儿童的音乐体验,尝试创造音乐的能力。即兴活动主要注重儿童在“做”好过程中主动学习,发挥想象力、创造力。因此做不做是关键问题,而做得好不好不是关键问题。儿童在成长、实践过程中的结果可能是幼稚、粗糙、不完美的,但是可贵的是儿童的探索精神,是儿童在实践中的体验和获得的经验,是儿童自然的情感、想象力、个性的发展。“完全从即兴出发的自由教学,是而且永远是一个卓越的出发点。”可以说即兴对少年、成年、老人都是有益的,可以找回人自身的平衡。而这个起点正如奥尔夫主张的,应当从“游戏”入手,将孩子们娱乐优势(天性)转向——用心去“冒险”,在娱乐时我们能经历一种最完美的人类状态。而紧张与放松之间的完全平衡就是人类心灵的延伸,娱乐并不为失败而困扰,游戏中也有风险,但娱乐是一种自我成长的过程。从即兴开始的教育正是真正体验创造性的教学。它不是把现成的知识、技能先传授给学生,而是让学生在游戏中去探索声音,去尝试用字词、语言、用自己的动作,即兴地做些什么,用即兴的敲打一些节奏开始自己的音乐体验和学习,探索式的学习在音乐方面就是以即兴的创造表演作起点的教学方式。即兴成为奥尔夫音乐教育体系最核心、最吸引人的构成部分,也正是这个体系经历七十余年生命力仍长盛不衰的原因,同时又为进入新时代的人们架起一座桥梁,确定了奥尔夫在当代音乐教育中的地位和价值。

面对现代科技的迅猛发展,生产过程的日益智能化,现代社会迫切需要具有开拓创新能力的人才。随着社会的变化,人们也在迫切追求自身与社会的协调发展,人的自由充分的发展,人的创造性发展。创造性是人的主体性发展的最高表现。创造性能力不仅表现为具有强烈的创新感识,而且表现在具有丰富的想象力、敏锐的直觉、创造性思维和动手实践能力。艺术教育在培养人的创造能力方面具有特殊的作用。在音乐教育方面,幼儿园的作用不可替代。对于儿童来说,音乐是他们的交流方式,情感表现的手段。儿童都具有自然的、健康的音乐感觉,但是如果没有正确的早期训练,就会使绝大多数儿童丧失了获得实际体验的机会。因此,打基础的第一步,唤起兴趣,获得体验,都应该从幼儿园开始。奥尔夫非常重视音乐活动中合唱、合奏的教育价值。在合唱、合奏的活动中,音乐具有严密的集体结构和综合的整体表现。音乐内在的节拍、节奏、合唱、合奏中声部的安排,共同创造艺术表现的集体荣誉感等等。培养了每个参与者在愉快的、不强迫的形式中自愿遵守规则的习惯,培养了自律,自我激励,学习了与他人的非词语的交流形式,默契合作,学会了理解、接纳、欣赏他人,促进了儿童良好的社会性品格的发展。同时,实践和多种感官参与的形式,不但适应了儿童音乐学习的特点,也有利于培养儿童注意力的集中、稳定少注意力分配的能力;有利于培养儿童反应能力的敏锐、迅速和准确;有利于促进大脑的全面健康发展。当然,教学方法应该是老师经过良好的音乐训练,具有良好的心理素质,高深的精神境界,热爱儿童,热爱艺术,具有崇高的责任感和献身精神,并且能够在教学中善于根据不同儿童的实际情况运用方法。并做到教师与儿童是“互动”互相促进的关系。

奥尔夫音乐教育体系内容丰富,教法生动活泼,深受学生的喜爱,不仅是孩子,连成人也会情趣盎然。而在教学方法上,其手段、教法更丰富多彩,且“永远在发展中,在形式,在流进中”任何一个教法,一个教案都只是一种范例,一种模式仅供参考,万不可硬套。俗称“条条大道能罗马”只是要体现奥尔夫理念,鼓励独创。综上所述,奥尔夫音乐体系的确给我们带来了一种新鲜的气息。做为一名教育工作者,深感教育是未来世界的希望,应更加努力学习,提高自身的文化素质和修养。为了能培养出、塑造出更多、更好的具有良好音乐能力、具有美好心灵,提高下一代的整体素质的人才,来作为教育者的坚定不稳的追求吧!

(学员论文)


[ 文:杨兰 ]