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课题《初中学生音乐素质培养及评价的研究》阶段性报告



课题《初中学生音乐素质培养及评价的研究》阶段性报告

新一轮课程改革已经进行了几年,我们的音乐教师也在进行着不断的研究和探索,《音乐课程标准》明确指出:“音乐教育以审美为核心,主要作用于人的情感世界。”“在音乐教学中要把情感、态度与价值观放在首位突出情感体验。”所以,我在进行课题研究的时候,紧紧围绕课程标准,以标准的内容为依据,在培养学生的音乐品质方面,把情感渗透放在首要位置,并取得了点滴收获,现总结如下,与同行共享。

首先,鼓励学生多接触音乐作品,利用在课下的时间听音乐,体会不同音乐风格,不论音乐作品为何种演奏形式,钢琴曲也好,交响曲也好,奏鸣曲等等,先让自己主动接受音乐作品,也就是常说的,能够听进去,然后再去感受不同的音乐情绪,在每次音乐课上课之前,都先拿出一点时间给同学们,来谈谈自己这几天都听了哪些音乐作品,有哪些感受和心得体会,最让你感动的地方在哪,最大的收获是什么等等,畅所欲言。这一方法大大地调动了同学们在课下听音乐的积极性,互相比着,互相交流着,有时还互相介绍作品,什么贝多芬的,肖邦的,莫扎特的,钢琴的,小提琴的……音乐课程了同学们相互交流的平台,作为教师就在这个时候抓住时机,引导同学们,如何去欣赏音乐作品,应该从哪些方面去体会,如告诉同学们,主要是从音乐所表现出的情绪、情感入手,那么情绪情感又有很多种表现手法,比如速度、力度等等,从初中学生能够理解的角度出发,目的是让学生在听音乐作品时加强情感体验,增强审美能力。

其次,在课堂上,鼓励同学大胆想象,对于一部音乐作品,不同的人听来,可以有不同的理解,正像有人说的:一首乐曲,一百个人听了,有一百种感受才是正常的,而不是千篇一律的,我们不一定要听出作者的心声,只要它和你的内心产生了共鸣,就可以了,欣赏音乐的目的已经达到了,你体会到了美的东西,感受到了美的存在,增强了自己的理解力和审美能力,那么在初中阶段,你就已经非常了不起了。同学们知道了这些,就开始有自己的想法,就像有些同学说的,老师我怎么才能知道作曲家当时在想什么?我说,你无需知道作曲家当时在想什么,你只要知道,你听到音乐时能感受到旋律的美妙和自己的想法,就可以了。我在播完一首乐曲之后,请同学发言说说自己听音乐后的想法。同学开始表述自己的想法,比如,听完《葬礼进行曲》后,有的同学说:“这音乐让我想起了我奶奶去世时的情形,我很想哭……”;听完《魔法师的弟子》一曲后,有的同学说这是一个人物闯进山洞,再小心翼翼的向前摸索着前进,担心出现怪兽时的情景……同学们开始愿意上音乐欣赏课了,开始积极地思考,大胆的想象,现在的音乐欣赏课,已经成了同学们展示自己想象能力的一个空间和平台,教师也不用再做过多的讲解,只要适当的引导就可以了。

所以,对于音乐教师来说,如何注重平时功夫,积小流以成江海,在每一堂课上都注重培养学生的音乐品质培养,一段时间以后,就会有硕果累累的收获了。